Ungdom leser mindre

Det er ingen hemmelighet at norske ungdommer leser mindre enn før. Både leselyst og leseferdigheter har gått ned de siste årene. I Regjeringens leselyststrategi Sammen om lesing 2024-2030 heter det at denne utviklingen skal snus gjennom styrket leseopplæring, bedre tilgang til variert litteratur og sterke satsing på skolebibliotek. 

En av lesestundene i biblioteket Hege Flati Grythe

Kartlegging

På Raufoss videregående skole har vi hatt større fokus på lesing dette skoleåret. Vi begynte skoleåret med å kartlegge alle elevers leseferdigheter. Dette for å få en oversikt, og for å finne ut om det er elever som kan trenge ekstra støtte i leseopplæringen og i norskfaget på Vg2. 

Med Åsa, som er faglig leder tilrettelagt opplæring, i spissen har det blitt oppfordret til mer lesing i norskfaget generelt, men vi ønsket også å gjennomføre et større leseprosjekt i to klasser. Norsklærerne Tone, Stein og Anne Kjersti var umiddelbart positive til å gjennomføre prosjektet i våre to Vg2 kokk- og servitørklasser (2KOS). 

Prosjekt Vinterles

Vi satte av 10 uker til prosjektet, med oppstart i midten av januar og avslutning til påske. 

Oppstarten – spørreundersøkelse

Jeg hadde et ønske om å presentere elevene for tre-fire bøker tilpasset hver enkelt elev. For å kunne gjøre dette, gjennomførte jeg en spørreundersøkelse i de to klassene. Her måtte elevene svare på spørsmål knyttet til lesing og interesser. Basert på dette fant jeg forslag til bøker til alle elevene. Alle elevene kom så inn på biblioteket for å velge seg en bok.

Lesestundene

Vi satte av to halvtimer til lesing hver uke, en halvtime på mandag og en halvtime på tirsdag i norsktimene. Vi ønsket å legge til rette for gode, rolige og koselige lesestunder, og valgte å ta elevene ut av klasserommet og inn i biblioteket og på hemsen. Her har vi sofaer, alkover og behagelige stoler som elevene kan slå seg ned i sammen med boka si. 

Konsentrerte gutter Hege Flati Grythe

En av lesestundene i biblioteket Hege Flati Grythe

Å lese uten krav

Vi var fra starten av bevisste på at elevene skulle lese for lesingens egen skyld. Det skulle ikke besvares noen oppgaver i forbindelse med lesingen og ingen presentasjoner skulle gjennomføres. Ønsket har vært å skape leseglede og åpne elevenes øyne for de mange gode historiene som finnes mellom to permer.

Elevene har lest ungdomsbøker, tegneserier og krimbøker. Flere har lest ut bøker underveis i prosjektet, og kommet til meg for å få tips om nye bøker å ta fatt på.

Siste leseøkt ble gjennomført den siste mandagen før påskeferien.

De to klassene byttet på å sitte i biblioteket og på hemsen Hege Flati Grythe

En av lesestundene på hemsen Hege Flati Grythe

Avslutning

Et stort prosjekt må markeres skikkelig, og tirsdag 7. april – første dag etter påskeferien – samlet vi alle til langbord i kantina. Pizza og brus bidro til god stemning blant både elever og ansatte. Åsa avsluttet med noen fine ord, hvor hun berømmet elevenes leseinnsats og den åpne, positive holdningen de har vist gjennom hele prosjektet.

Avslutning i kantina med pizza Hege Flati Grythe

Evalueringen – hva sier elevene?

Etter endt prosjekt svarte elevene på et evalueringsskjema slik at vi skulle få et inntrykk av hvordan elevene har opplevd prosjektet og hva de har fått ut av det, samt om det er noe vi kan ta med oss videre og kanskje gjøre annerledes neste gang vi skal i gang med et leseprosjekt. 

På spørsmål om elevene har hatt noen gode leseopplevelser i løpet av disse ukene, var det et stort flertall som svarte ja. 

På spørsmål om hva som var bra går det igjen at det var positivt å kunne lese en bok uten at det skulle gjøres noen oppgaver i etterkant av lesingen. Andre erfaringer var at det var koselig. At det var et avbrekk og en mulighet til å koble av. Andre påpekte at det var fint å avslutte tirsdagen med en rolig leseøkt, og at det var fint å kunne lese hva de ønsket selv, ikke tekster bestemt av en lærer.

Og hva tenker lærerne?

Vinterles viste at det var mange som likte å lese selv om de ikke trodde det selv. De stundene vi leste var stille, rolige og positive, og den følelsen og stemningen tok elevene med tilbake til klasserommet. Den resterende tiden var mer effektiv og elevene virket mer motiverte. Vi vil kalle det en uforbeholden suksess! forteller norsklærer Stein. 

Som bibliotekar har det vært veldig hyggelig å få lesende elever inn i biblioteket. Tusen takk til en fantastisk gjeng i 2KOS som har vært positive gjennom hele prosjektet. 

Vi håper å kunne gjøre et liknende prosjekt neste skoleår. 

Hege - bibliotekar